Descubra uma nova maneira de fazer bolhas

Conceitos básicos

Química	Gases	Moléculas

Introdução

Fazer sabonetes ao ar livre é um passatempo clássico e divertido para todas as idades. Mas você sabe como as pompas realmente se formam? Nesta experiência, aprenderá como as bolhas se formam e como criá-las com os gases da sua respiração.

História

As bombas são sacos de água e sabão que estão cheios de ar, como a nossa respiração, que contém nitrogénio, oxigénio e dióxido de carbono. Quando combinamos água e sabão e depois sopramos ar na mistura, o sabão forma uma parede fina e prende o ar, criando uma bolha! O filme de sabão é composto por três camadas: uma camada de moléculas de água entre duas camadas de moléculas de sabão. Milhões destas moléculas vão unir-se para dar a forma esférica da bolha.

As bombas de sabão não são as únicas bolhas que podes encontrar. Na verdade, podemos encontrar bolhas em muitos líquidos, como as bebidas carbonatadas (pense em refrigerantes). Mesmo na água corrente é possível ver pequenas bolhas. É importante ter em mente que essas bolhas estarão sempre na água ou flutuando sobre a superfície da água, ao contrário das bolhas de sabão que podem flutuar livremente no ar. Consegues pensar noutros tipos de bolhas?

Materiais

• Um ajudante adulto
• 1 garrafa de plástico pequeno
• 1 toalha fina (ou uma meia)
• 1 fita de borracha
• 3-4 gotas de corante alimentar (de várias cores)
• 1⁄2 xícara de água
• 1⁄4 de xícara
• 1 taça pequena
• 1 cutter ou tesouras

Preparação

Peça a um adulto que use um cortador ou tesouras para cortar a parte inferior de uma garrafa de plástico.

Procedimento

1. Use uma fita de borracha para segurar a toalha no lado aberto da garrafa.
2. Adicione a água e a máquina de lavar louça na tigela. Remova com uma colher.
3. Adicione corante alimentar directamente à toalha. Deixa a tua criatividade voar, tenta fazer um padrão divertido!
4. Mergulhe a toalha na solução de sabão.
5. Sopra com força pela boca da garrafa de plástico.
6. Olha o que acontece. Acabaste de fazer uma serpente de bolhas!

Observação e resultados

• Porque é que adicionamos uma máquina de lavar louça à solução de água?
• Qual é o gás que fica preso dentro das bolhas?
• O que acontece se duplicarmos a quantidade de lavadoras na solução de água?
• O que acontece se você usar uma garrafa de refrigerante de 2 litros? As bolhas serão maiores?
• O que acontece se usar uma toalha grossa em vez de uma fina?

A toalha desempenha um papel importante nesta experiência, porque as fibras da toalha absorvem a máquina de lavar louça até que usamos a nossa respiração para empurrar o gás exalado e formar bolhas.

Você pode observar que algumas toalhas funcionam melhor do que outras; as melhores são aquelas que são grossas o suficiente para absorver a solução de bolhas, mas finas o suficiente para que o ar possa ser empurrado facilmente através das fibras.

E porque é que adicionamos corante alimentar à toalha em vez da solução aquosa? O nosso objectivo ideal é criar uma cadeia de bolhas multicoloridas. Se adicionarmos o corante alimentar à toalha, podemos manter secções de laranja, vermelho, verde, azul, roxo ou as cores que você escolher! Isto é perfeito para criar uma serpente de bolhas arco-íris. No entanto, se tivéssemos adicionado todas essas cores à solução de água, a água teria voltado a ser preta. Essa solução nos daria uma cadeia de bolhas pretas em vez de uma serpente colorida de bolhas!

Continue a experimentar com diferentes variações de cor, diferentes espessuras de toalhas e tire as suas próprias conclusões.

Toca a recolher!

Quando terminar, lembre-se de limpar tudo, deitar fora ou reciclar os materiais.

Supervisão de um adulto e segurança em primeiro lugar

• Siga cuidadosamente as instruções da experiência.
• É bom que um adulto responsável ajude com cada experiência.
• Embora as experiências de ciência em casa sejam formas muito interessantes de aprender sobre ciência de forma prática, note que algumas podem exigir que os participantes tomem precauções de segurança adicionais e/ou não deixem tudo para trás.
• É bom que sejam os adultos que manipulem ou ajudem com materiais ou objetos afiados ou potencialmente prejudiciais.
• Os adultos devem rever cada experiência e determinar qual é a idade apropriada para a participação do aluno em cada atividade antes de realizar qualquer experiência.